Englisch

englische Fahne Kinder und Jugendliche wachsen heute in einem Europa auf, das durch sprachliche und kulturelle Vielfalt geprägt ist. Mehrsprachigkeit gehört daher zu den wichtigen Schlüsselqualifikationen. Im Zeitalter der Globalisierung ist Englisch internationales Verständigungsmittel, Arbeitssprache und Weltsprache zugleich. Nordrhein-Westfalen hat deshalb an allen Grundschulen das Fach Englisch eingeführt. Das Sprachenlernen im Englischunterricht soll konsequent und ergebnisorientiert gefördert werden. Sprachliche Beweglichkeit, ungehemmtes Sprechen und Freude an Imitation sind Merkmale kindlichen Lernens, also gute Voraussetzungen zum Erlernen einer anderen Sprache. Diese guten Bedingungen sollen genutzt werden. Der Beginn des Englischunterrichts wurde zum Schuljahr 2008/2009 (2. Halbjahr 1.2.2009) auf die Klasse 1 vorgezogen. Für die Kinder der Schwanenschule ergaben sich daraus folgende Veränderungen: Ab dem 2.Halbjahr bekamen die Erstklässler zwei zusätzliche Unterrichtsstunden Englisch. Die Wermelskirchener Grundschulen haben sich auf ein Englischwerk geeinigt, um parallel arbeiten zu können, und zwar mit dem neuen Lehrwerk "Playway" vom Klett-Verlag.

Entwicklung des Faches Englisch an der Schwanenschule

Seit Beginn des Schuljahres 2003/04 ist Englisch Pflichtfach ab Klasse 3. Die Englischlehrer unterrichteten jeweils 2 Stunden pro Woche in den dritten und vierten Klassen und haben die Erfahrung gemacht, dass die Kinder mit Begeisterung bei der Sache waren und der neuen Fremdsprache mit großer Motivation begegneten. Ab dem Schuljahr 2008/09 gab es die Neuerung, dass auch die Kinder der 1.Schuljahre Englischunterricht erhielten, und zwar ab jetzt jeweils ab dem 2.Halbjahr (der erste Durchgang begann also im Februar 2009). Hier nun einige Informationen über den Englischunterricht an der Schwanenschule.

Aufgaben des Faches Englisch

Aufrechterhaltung der Lernfreude bezüglich der Fremdsprache und Entwicklung von Interessen an der fremden Lebenswelt
Erwerb und Erprobung sprachlicher Mittel
Erwerb von Strategien des Sprachenlernens
Bewältigung einfacher Sprachhandlungssituationen in englischer Sprache
Rezeptiver und produktiver Umgang mit der gesprochenen Sprache steht im Mittelpunkt des Unterrichts
Die Kinder erwerben elementare Fähigkeiten und Fertigkeiten in der englischen Sprache; sie lernen, sich in einfachen Situationen des Alltags mündlich zu verständigen
Die Kinder erwerben elementare Kenntnisse über Sprache und Sprachenlernen sowie über Lebenswelten von Kindern in englischsprachigen Ländern
Aufgeschlossenheit gegenüber der fremden Sprache und den damit verbundenen Lebenswelten wird intendiert

Lernformen / Unterrichtsgestaltung

Es stehen Lernformen im Vordergrund, die es ermöglichen,

entdeckend und experimentierend mit Sprache umzugehen
spielerisch, darstellend und gestaltend mit Sprache umzugehen
die spezifischen Lernvoraussetzungen der Kinder zu nutzen

Methoden und Arbeitsformen

Storytelling, TPR, Acting, Spiele, Lieder, Raps, Rhymes, Einsatz einer Handpuppe, picture cards, word cards, Hörtexte mit native speaker, Films, Classroom English, Chorsprechen... Die Schwanenschule arbeitet mit dem Lehrwerk “Magic” des Diesterweg-Verlages. Hauptbestandteile sind das English book und das Activity book. Es wird aber auch auf Bilderbücher, Kinderbücher und Bildwörterbücher zurückgegriffen. In der English corner liegen für die Kinder Freiarbeitsmaterialien (Memory, Wörterkarten etc.) bereit.

Verbindliche Anforderungen

Die Kinder sollen tragfähige Grundlagen für das weitere Fremdsprachenlernen in der Sek.1 erwerben. Jedes Kind soll die verbindlichen Anforderungen auf dem ihm möglichen Niveau erfüllen. Vorrang hat die mündliche Kommunikationsfähigkeit.

Leistungsbewertung

Leistungen im EU der Grundschule werden benotet und seit 2007/08 versetzungsrelevant
Leistungen werden im Hinblick auf den Lernprozess beobachtet und beurteilt
Individuelle Lernfortschritte und Anstrengungsbereitschaft sind für die Leistungsbewertung besonders bedeutsam; erst in Klasse 4 treten anforderungsbezogene Kriterien in den Vordergrund
In erster Linie wird Hörverstehen und Sprechen der Kinder bewertet